Проблема систематической ошибки теста даже в психологическом сообществе характеризуется широко распространенным непониманием, когда многие коллеги выводят ошибку из факта групповых различий. Групповые различия в способностях в высшей степени дискуссионны, аргументация сторонников правого крыла выстраивается по следующим направлениям:

• некоторые расовые группы выполняют тесты способностей менее успешно по сравнению с другими;

• интеллект имеет существенный генетический компонент;

• соответственно некоторые группы занимают по генетическим особенностям более низкое положение по сравнению с другими.

И хотя последнее утверждение не следует из первых двух (поскольку генетические влияния обычно оцениваются как составляющие от 50 до 60%"вариативности способностей), некоторые авторы, тем не менее, полагают, что оно справедливо.

После появления книги Колоколообразная кривая (Herrnstein, Murray, 1994) возникла обширная полемика главным образом из-за недостаточной информированности. Однако существует определенное согласие по поводу того, что данные, представленные в ней (связывающие IQ с разнообразными вариантами социального поведения), могут быть закономерны, а некоторые из политических и социальных рекомендаций — нет.

Вариативность настроений остается загадкой, имея очень неустойчивый характер корреляций с другими личностными переменными, при этом отсутствуют реальные попытки (подкрепленные фактами) объяснить этот феномен в категориях нейрональ-ных или других регуляторных процессов.

Триархическая теория способностей, разработанная Стернбер-гом, и теория множественного интеллекта, предложенная Гарднером, все еще находятся в процессе оценивания.

В теории сложности заданий до сих пор ведутся дебаты по поводу того, что делать, когда задание (задания) не соответствует модели. Одна часть психологов придерживается точки зрения, что несоответствующие задания следует просто исключать, а другая настаивает на более изощренных моделях, включая такие, которые учитывают иные характеристики личности, нежели способности, имеющие отношение к обсуждаемой черте.

Страницы: 1 2 

Смотрите также

Результаты: основной эффект и взаимодействие
Факторные исследования дают два вида результатов: основной эффект и взаимодействие. Основной эффект показывает общее влияние независимых переменных, а взаимодействие отражает совместное действие п ...

Подростковый возраст. Психологические особенности
Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. Не исключением является и подростковый возраст. Общаясь с подростком, родители до ...

Эпилог
Я искренне надеюсь, что вам понравился данный курс но исследовательским методам и ваши занятия были вполне успешными. Данный курс может быть трудным и иногда утомительным, но я уверен в том, что э ...