Из главы 5 мы узнали, что в настоящее время существует довольно хорошее взаимопонимание между теоретиками по поводу Двух основных личностных факторов (экстраверсии и нейротициз-ма); лишь немногие не согласятся с тем, что они являются двумя главными личностными чертами. Однако простое выявление структуры личности — только первый шаг в любом научном исследовании индивидуальных различий. В конце концов на протяжении веков врачи накопили достаточно много знаний о строении человеческого тела (расположении основных органов), но лишь сравнительно недавно медицинская наука стала понимать, как органы работают и взаимодействуют. Так же обстоит дело и с личностью. Основные параметры выявлены, и по-настоящему интересные вопросы связаны с попыткой понять:

• что заставляет некоторые виды поведения варьировать совместно, формируя данные черты личности;

• что заставляет индивидуума становиться той или иной личностью.

Один из вероятных ответов на второй вопрос заключается в том, что личностные черты (или, скорее, возможности обнаруживать определенные паттерны поведения в определенных ситуациях) могут быть в некоторой степени унаследованы от родителей. Потому что точно такие же методы используются, чтобы установить степень, в которой интеллект обычно подвержен влиянию генов, семейной среды или других аспектов нашего окружения. Эти два вопроса рассматриваются совместно в главе 9.

Каковы же тогда возможные детерминанты личности? Существует два главных типа теорий. Социальные теории подчеркивают важность среды в личностном развитии. В соответствии с этими теориями главная детерминанта личности взрослого человека — это среда, в которой проходит его детство. Такие теории в общем исходят из того, что все новорожденные дети похожи по своему биологическому строению и возможностям личностного развития. Согласно этим теориям, среда (включая социальные процессы) наиболее важна и для сохранности личности взрослого человека. С другой стороны, биологические теории предполагают, что дети не равны от рождения хотя бы уже по их генетической структуре. Они подчеркивают важность генетических факторов и биологических механизмов (иногда прямо связанных с выраженностью электрической активности в некоторых областях мозга) в определении поведения или, скорее, в создании предпосылок для некоторых определенных типов поведения при наличии соответствующих средовых условий как в детстве, так и во взрослой жизни.

К сожалению, представители этих двух теоретических школ в психологии личности довольно редко общаются друг с другом, они проводят раздельные конференции и имеют тенденцию публиковаться в разных журналах, и существует удивительно мало исследований, которые рассматривают влияние на поведение и биологических/генетических факторов и социальных процессов. Это вызывает огорчение, поскольку не существует логичной причины, по которой социальные теории должны допускать, что все люди имеют функционально идентичные нервные системы (т.е. нервные системы, которые работают совершенно одинаковым образом). Хотя биологически/генетически ориентированные теоретики вынуждены добавлять оговорку «при наличии соответствующих средовых условий» ко всем своим прогнозам по поводу поведения, они в общем также допускают, что окружающая среда (и возрастной опыт) у всех людей довольно похожи.

Смотрите также

Использование корреляций
Принимая во внимание подводные камни интерпретации корреляций, а также тот факт, что желаемые выводы о причинах и следствиях могут быть сделаны только на основании настоящих экспериментов с управл ...

Межличностная коммуникация
Межличностная коммуникация — это неформальное взаимодействие, которое происходит один на один или в малых группах. Беседуем ли мы с соседями по студенческому общежитию, болтаем ли по телефону с то ...

Цель и содержание оперативного анализа
На каждом предприятии ежедневно принимается множество решений, для обоснования которых используются различные виды экономического анализа. Основой принятия решений по регулированию производства явля ...